EnsinoVirtual < GEC

GEC Web>WebIncubadora>EnsinoVirtual (17 Oct 2005, MaristelaMidlej? ) (raw view)EditAttach
OBSERVAÇÕES  PARA OS CONTEUDOS DISCUTIDO NO MSN

Vou mandar algumas coisas q peguei de Aparici no ultimo chat com ele. Nesse chat ele diz q: escrever os conteudos em hipertexto
tem que fragmentar ainda mais os conteúdos
que cada umo deles tenha unidade e sentido com titulo e que cada um nao dependa dos outros
tem que criar mais janelas se fora necessario e cada janela tem os conteudos com os links


Aparici pede para colocarmos a justificatica e as referencias bibliograficas que estamos usando para construir o curso.
 oconteudos: o professor e a sociedade do conhecimento; as tecnologias digitais e as possibilidades de construçao coletiva do conhecimento e de autorias livre e plurais.
A sociedade contemporânea e o exercício da docência
   A docência: interfaces com as tecnologias digitais 

*Aparici pede também que se coloque a estrutura do módulo, o modelo de comunicacao, teorias de aprendizagem , as ferramentas que vai usar de acordo ao padrao internacional neste aspecto. Alem, os conteudos, o publico alvo do projeto. Que materiais vai usar, etc?*



- Main.MaristelaMidlej - 17 Oct 2005

--++VERSÃO PRELIMINAR

Planejamento  de uma  proposta de curso on-line

Nome do curso: %BR%
*A formação do professor e as tecnologias digitais -  a   docência em questão?*


Instituições envolvidas -  
1)UNEB Campus II  -  Professores do  Departamento de Educação que atuam no Núcleo de Investigação da Pratica Educativa  (NIPE) e a Coordenação de Informática.
2) Núcleo de Tecnologias Educacionais  NTE 10 e os 2 laboratórios (com 10 máquinas cada um).
3) UFBA/Faculdade de Educação - Professores do Departamento de Educação II que atuam no Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tencologias (GEC)

Número de vagas 20
PROPOSTA FEITA POR ALESSANDRA
1. título do curso
uma alternativa pensando no tamanho e no impacto: Cultura digital e trabalho docente  
 
2. Participantes
A) pensando no fôlego da gente para semi-presencial: máximo de 20 vagas
B) agora pensando na ideia de democratização e de que nao tem relação 1 professor pra x alunos, mas estamos orientando a formação de uma "comunidade virtual" sobre o tema do curso, então nao precisa divulgar o numero de vagas. Podemos divulgar o curso e avaliar o numero de professores interessados, procurando incluir TODOS os interessados. Podemos pensar  em alternativas de inclusao (e nao de seleção/exclusao). Tipo assim, os participantes terão acesso a maior parte do curso, em termos de conteúdos e atividades. Terão apoio por meio de outros meios e terão programados encontros presenciais EVENTUAIS e "festivos" e NÃO obrigatórios. No que tem a ver com a nossa limitação de orientar os trabalhos (isso se a gente chegar a situação de 1000 estudantes para 1 prof., como UNED, hehehehe) aí teremos já elaboradas estratégias mais coletivas de orientação e de realização de trabalhos (conceito de árvores de conhecimento, rede de saberes, sei que lá... já foram criados). Ou então, avisamos aos "navegante" que vamos ter que delimitar restrigimos - BOm, tenho algumas ideias metodológicas pra isso... Mas acho possivel adotarmos essa alternativa b
 
3. Inscriçao
nao precisaria ser presencial. (talvez a gente possa até usar o que a ufba já desenvolveu de matrícula da graduacão pela net, ou uma forma nova nao é dificil de ver com o CPd);
a ideia de oficinas é legal, associo isso a uma coisa mais permanente de apoio, que nao precisa estar restrito ao inicio do curso);
a ideia da sondagem inicial é legal, penso que pode ser um instrumento mais explicativo do plano pedagógico do curso e da manifestação do aluno sobre COMO pretende realizar cada etapa, em que irá precisar de apoio, em que poderá ajudar/apoiar outros participantes, OU SEJA, seria uma sondagem para identificar o que PODE ser feito, em que tempo/ritmo, o que é necessário para fazer... isso visa que o participante realize a sua intençao de participar do curso, seja qual for a justificativa e as condições iniciais de cada um. NAO seria uma sondagem para provocar um enquadramento do interessado em um perfil, ou identificar Nível de conhecimentos prévios). 
os interessados podem ser convidado para um encontro presencial logo aqui, no começo do curso. Os que precisarem mais de apoio presencial, vao aparecer de cara!
a idéia daquela atividade de leitura do programa e do capitulo 3 é legal. Ela precisa ser antes do curso começar? associei a ideia acima de mostrar pra o participante o plano de trabalho geral, para que ele acrescente ações alternativas de apoio, exclua açoes desnecessárias para ele, defina seus prazos de realização das atividades dentro dos períodos possíveis para o curso.
idéia de publicar é legal. Isso é a base para a construção da rede de saberes. Precisa ser no Blog ou na página do curso? tenho pensado nisso da publicação, nas diferentes funçoes de cada forma de publicar...preciso pensar mais, elencar as funcoes para decidir o que sugerir aqui.
 
 


Serão discutidas com os participantes as formas de comunicação assíncrona e síncrona. 

1. Lista de  discussão do curso -  a identificação do estudante e  a construção de um espaço onde serão colocadas as dúvidas e/ou questões para  manter um fluxo de discussão. Esta lista devera ser criada em ambiente com: yahoo, google e outros servidores da web que disponibilize  este serviço.

2. Fóruns -  Cria a possibilidade de promover a participação de todos, e  poderá vir a enriquecer a discussão dos temas.  Esta possibilidade de comunicação não está restringida a um horário fixo de utilização, esta flexibilidade promove uma adequação ao tempo disponível  por parte de cada participante.  Devera ser construído no MOODLE da UNEB

3. Chat - através da marcação de um horário estabelecido entre os coordenadores e os estudantes serão disponibilizados um ambiente on-line, preferencialmente o MOODLE da UNEB. Esta possibilidade oferece a vantagem de se poder interagir de forma síncrona entre os diversos participantes. Considerando que os participantes do curso não tenham computadores nas suas residências, o chat deverá ser aprazado dentro dos limites dos laboratórios.

4. Webcam  e o recurso de voz - A utilização destes recursos possibilita contato visual  e de sonoridade com os diferentes participantes e poderá incrementar a proximidade e a relação afetiva.  O apoio destes recursos ficará condicionado a disponibilidades  dos mesmos nos laboratórios.

5. Blog   -  devera ser estimulado nos participantes criar os seus BLOG (s). Estes devem se constitui em um  instrumento de acompanhamento diário das atividades dos participantes e a sua conseqüente publicação e também estimular a participação de todos nos comentários entre os blog.
Abertura de blog  nos seguintes endereços
·   http://blog.uol.com.br/ 
·   http://www.blogger.com/start 
·   http://weblogger.terra.com.br/ 
·   http://blig.ig.com.br/index.php 
6. Comunidade Orkut  no encontro presencial será disponibilizado aos cursista um convite para que eles formem uma comunidade.  No qual possam  discutir diversos aspectos  a partir dos interesse deles. 

*Conteúdos* %BR%

*Metodologia* %BR%

*Avaliação* %BR%

*Referencias*



* Apresentação*
*Atividade dirigida para, ou seja, perfil*
*Carga horária* 
*Início e Término*
*Objetivo*
*Programação, junto com metodologia* 
*Equipamentos* 
*Recursos, materiais utilzados, desenho planejamento do ambiente e das formas de comunicação* 
*Divulgação* 
*resultado esperado do curso, Produto* 
*Orçamento Custos com instrutor convidado, Custos com material de consumo, Despess pessoais (sob responsabilidade de cada participante) 
*Forma de inscriçao (período, como obter informaçoes, instrumento a ser utilizado, critério, funçao da inscriçao é tb a justificativa do interesse, qual o contato...) 
*Certificação oferecida)*
Topic revision: r4 - 17 Oct 2005 - 21:07:53 - MaristelaMidlej?
Sítios no TWiki
Warning: Can't find topic GAVRI.SelectTwikiWebs
Editar este menu
Copyright &Â© by the contributing authors. All material on this collaboration platform is the property of the contributing authors.
Ideas, requests, problems regarding TWiki? Send feedback