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Edc266PontosPreliminares
(06 Jun 2008,
AdrianeHalmann
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%SLIDESHOWSTART% ---++ EDC266 - Exercício de escrita coletiva escrever é um exercício %BR% de leitura e de prática %BR% então *leia* muito e sempre sistematize suas idéias de forma *escrita* Já! nossa memória é um suporte muito frágil e volátil ---++ Primeiras questões qto estrutura do texto - Quero escrever sobre o que? %BR% - Qual é meu objetivo? %BR% - Para alcançar meu objetivo, devo falar sobre quais aspectos do assunto? %BR% - Quais são os autores que me AJUDAM a dizer o que EU pretendo dizer? %BR% ---++ Escrita coletiva leitura - sistematização - expressão %BR% diálogo - a visão do outro - *negociação* - escolhas %BR% Escrita coletiva não é colcha de retalhos %BR% ---++ Como escrever coletivamente? fazendo as mesmas questões que são feitas em qualquer processo de escrita, %BR% mas considerando a posição do outro e escrevendo COM ele - sobre o que NÓS nos pretendemos falar? %BR% - quais são os pontos que nós consideramos mais relevantes neste assunto? ---++ É meu? Um texto coletivo é de todos os membros %BR% então, não se encha de melindros ao emitir sua opinião sobre o que o seu colega pensa ou escreve mas lembre: o objetivo comum é escrever, não apenas fazer críticas vazias se você não concorda, procure outras formas de escrever, com autores mais adequados %BR% se você concorda, tente deixar melhor ainda afinal, um texto coletivo é do "coletivo" ---++ Por que ler? ler aumenta seu repertório de palavras e de idéias você acha que está inventando a roda? ---++ Li, e agora? ---+++ CITE ---++ Como citar? Dentro do texto sempre devem haver referências às obras consultadas A citação *direta* ocorre quando o autor do trabalho copia fielmente As citações *indiretas* são os textos elaborados com base na obra do autor consultado ---++ Sistema autor-data As fontes consultadas são indicadas pelo sobrenome do autor e da data de publicação das obras. O autor afirma que “de alguma forma a disposição do lugar facilita a troca de idéias” (SLATER, 1999, p. 44). %BR% Slater (1999, p. 44) afirma que “de alguma forma a disposição do lugar facilita a troca de idéias”. ---++ Sistema autor-data Segundo Slater (1999), a troca de idéias é facilitada de alguma forma pela disposição do lugar. %BR% A troca de idéias é facilitada de alguma forma pela disposição do lugar (SLATER, 1999). ---++ Sistema autor-data Citações diretas com mais de três linhas devem ser apresentadas a 4 cm da margem esquerda, fonte corpo 10 e sem aspas. ---++ Citações com mais de três autores: Apresenta-se o nome do primeiro autor seguido da expressão et.al. Apresentar um problema complexo em partes mais simples é no que consiste o seu desdobramento (ROZENFELD et al., 2006). ---++ Leis Deve-se colocar o nome do estado, município ou país responsável por lei, decreto, norma, constituição ou lei orgânica entre parênteses e o ano. Não é necessário colocar o número da lei na citação. %BR% A Lei 11.262/2005 (BRASIL, 2005) institui o ano de 2006 como o “Ano Nacional Santos Dumont”. %BR% O ano de 2006 foi instituído como o “Ano Nacional Santos Dumont”(BRASIL, 2005). ---++ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS tudo o que for citado no texto deve estar nas referências QUEM. *O que.* Onde: Editora, quando. AUTOR, Nome do. *Título*: subtítulo. Local: Editora, 2008. ---++ Como referenciar um ---+++ *a) Livro de um só autor:* %BR% BENJAMIM, Walter. *Rua de mão única*. São Paulo: Brasiliense, 1986. ROZENFELD, Henrique et al. *Gestão de Desenvolvimento de Produtos*: uma referência para a melhoria do processo. São Paulo: Saraiva, 2006. ---++ Como referenciar um ---+++ b) Livro até três autores: %BR% NORTON, Peter; AITKEN, Peter; WILTON, Richard. *Peter Norton*: a bíblia do programador. Tradução de Geraldo Costa Filho. Rio de Janeiro: Campos, 1994. MEGGINSON, Leon C.;MOSLEY,Donald C. ;PIETRI JR,Paul H. *Administração*: Conceitos e Aplicações. 4. ed. São Paulo: Harbra, 1998. ---++ Como referenciar um ---+++ c) Livro de mais de três autores: %BR% CASTELS, Manuel et al. *Novas perspectivas críticas em educação*. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. SOBESTIANSKY, J. et al.. *Suinocultura intensiva*: produção, manejo, e saúde do rebanho. Concórdia: EMBRAPA:CNPSA, 1998. ---++ Como referenciar um ---+++ d) Capítulo de livro: BARBIER, René. A escuta sensível na abordagem transversal. In: BARBOSA Joaquim (Org.). *Multirreferencialidade nas ciências e na educação*. São Carlos: EdUFSCar, 1998. p. 168-198. MARIANI, Bethânia. Os primórdios da imprensa no Brasil: ou de como o discurso jornalístico constrói a memória. In: ORLANDI, Eni Puccinelli (Org.). *Discurso fundador*: a formação do País e a construção da identidade nacional. 2. ed. Campinas:Pontes, 2001. p. 31-42. ---++ Como referenciar um ---+++ e) Artigo de periódico: %BR% MOTA, Kátia Maria Santos. A linguagem da vida, a linguagem da escola: inclusão ou exclusão? uma breve reflexão lingüística para não lingüistas. *Revista da FAEEBA*: educação e contemporaneidade, Salvador, v. 11, n. 17, p. 13-26, jan./jun. 2002. AREU, Graciela Inês Presas. El modelo normativo: Habermas;”...una espina en el costado de la realidad social. *Revista de Estudos da Comunicação*, Curitiba, v. 2, n. 5, p. 17-26, mar. 2002. ---++ Como referenciar um ---+++ f) Artigo de jornais: SOUZA, Marcus. Falta de qualidade no magistério é a falha mais séria no ensino privado e público. *O Globo*, Rio de Janeiro, 06 dez. 2001. Caderno 2, p. 4. ---+++ autoria desconhecida: %BR% DIAGNÓSTICO do setor editorial brasileiro. São Paulo: *Câmara Brasileira do Livro*, 1993. 64p. ---++ Como referenciar um ---+++ g) Documento Jurídico: %BR% SÃO PAULO (Estado). Decreto nº 42.822, de 20 de janeiro de 1998. *Lex*: coletânea de legislação e jurisprudência, São Paulo, v. 62, n. 3, p. 217-220, 1998. ---++ Como referenciar um ---+++ h) Filme: %BR% Título, diretor, produtor, local, produtora, data e especificação do suporte em unidades físicas. %BR% OS PERIGOS do uso de tóxicos. Produção de Jorge Ramos de Andrade. São Paulo: CERVAVI, 1983. 1 videocassete. ---++ Como referenciar um ---+++ i) Documento de acesso em meio eletrônico: %BR% Texto sem autoria de site: BRASIL. Supremo Tribunal Federal. Súmula nº 14. Não é admissível por ato administrativo restringir, em razão de idade, inscrição em concurso para cargo público. Disponível em <http://www.in.gov.br/mp_leis/leis_texto.asp?Id=LEI%20987> Acesso em: 22 dez.1999. Artigo de periódico: TRINDADE, Judite Maria Barbosa. O abandono de crianças ou a negação do óbvio. *Revista Brasileira de História*, São Paulo, v. 19, n. 37, 1999. Disponível em: <http://www.scielo.br>. Acesso em: 14 ago. 2000. Livro: SÃO PAULO (Estado). *Entendendo o meio ambiente*. São Paulo, 1999. v. 3. Disponível em: <http://www.bdt.org.br/sma/entendendo/atual/htm>. Acesso em: 19 out. 2003. ---++ Mas isso tudo é detalhe um detalhe importante é um passo em uma caminhada que começa um pouco antes ---++ para escrever coletivamente eu preciso Ler muito, pensar, conversar, investigar, escrever ---++ Escolha um assunto sobre o que nós pretendemos escrever? %BR% por que escolhemos este tema? %BR% qual a relevância de escrever sobre isso? %BR% o que levaria alguém a ler isto? %BR% ---++ Delimite o que será abordado deste tema, quais aspectos nós abordaremos? qual é nosso objetivo? %BR% para alcançar este objetivo, precisamos abordar o que? ---++ Estruture não comece a escrever aleatoreamente risque, faça um mapa, monte o esqueleto do que será abordado no texto este é um PLANEJAMENTO, não uma camisa-de-força ---++ mas e os rabiscos? a escrita é um exercídio constante, então, rabisque bastante no blog, com os colegas, comente... isso vai ajudar a clarear a problemática escolhida, delimitar o que realmente é importante, além de tornar mais precisa sua opinião ---++ Introduza • *Introdução*: deve apontar o propósito do estudo, de maneira concisa, e descrever quais os avanços que foram alcançados com o trabalho. A introdução não deve incluir dados ou conclusões do trabalho em questão. • *Materiais e métodos*: ---++ Desenvolva Anunciou: apresente! • *Desenvolvimento*: Deve desenvolver os argumentos que permitem clarificar o problema em questão • *Resultados*: no caso de pesquisa, deve trazer de forma clara os resultados alcançados. A análise dos resultados geralmente são apresentados em outro tópico. ---++ Conclua Começou: termine! • *Conclusão*: deve retomar os pontos importantes apresentados no texto. Se no começo foi apresentada uma questão, ela deve ser solucionada até então. *Não devem aparecer dados ou informações novas na conclusão* ---++ e quem pode me ajudar? As normas da ABNT %BR% Uma boa GRAMÁTICA %BR% Um DICIONÁRIO %BR% *vontade de ler, escrever e dialogar* ---++ vamos fazer hoje 1. em grupo, revisem o que vocês já encontraram sobre o tema %BR% 2. delimitem o tema e o enfoque que é pretendido %BR% 3. elaborem um mapa com o roteiro da escrita %BR% 4. e agora? encaminhem suas próximas atividades %BR% ver também mais informações de como fazer [[http://www.rc.unesp.br/biblioteca/arquivos/CITACOES.ppt][Citações]], [[http://www.rc.unesp.br/biblioteca/arquivos/REFERENCIAS.ppt][Referências]] e [[http://www.rc.unesp.br/biblioteca/arquivos/TRABALHOS.ppt][Normalização Documentária]]
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