Universidade Federal da Bahia
Programa de Formação Continuada de Professores_ Municipio de Irecê
07/04/2005
Educação Inclusiva
Ciclo: Três
Atividade:32 Produções Acadêmicas II
texto extraido do blog de Dejanira
blog
Inclusão de Alunos Especiais 
Embora tenha se descutido muito a respeito da
inclusão dos indivíduos em necessidades Ineducativas especiais, faz-se necessário um novo olhar quanto a esse processo, tendo em vista que a
inclusão social parte do princípe de garantir direito a todos , aqueles excluídos da sociedade.
José Luíz de Carvalho,
psicólogo diretor geral da
APAE de Lavras-MG, destaca com muita precisão a questão de inclusão escolar do aluno potador de deficiência,sendo essa José Luíz de Carvalho, psicólogo diretor geral da
APAE de Lavras-MG, destaca com muita precisão a questão de inclusão escolar do aluno potador de deficiência,sendo essa inclusão um compromisso da família com a escola estabelecendo grupos de discussões para analisar tais situações, sendo que este traballho já é realizado na
APAE, de Lavras MG. Cujo a coordenação é realizado p inclusão um compromisso da família com a escola estabelecendo grupos de discussões para analisar tais situações, sendo que este traballho já é realizado na
APAE, de Lavras MG. Cujo a coordenação é realizado pelo próprio autor.
O texto faz referência que há muito tempo se descute a inclusão em teórias, no entanto a
prática educativa ainda é excludente, pois prioriza “*modelo*” a serem seguidos, onde todos os alunos devem adequar-se.
Não existe uma politíca educacional que garante ao sujeito portador de deficiência, um acesso direto ao sistema escolar.
Quando a proposta pedagógica sugerida observa-se uma inclusão voltada para integração e o autor pontua que a “inclusão é o campo da indiologia e a integração é ação”, pois o desenvolvimento da aprendizagem surge apartir da troca de experiêcia.
Sendo assim um processo tão complexo quanto a inclusão exige uma preparação e uma boa formação do profisional da educação, já que é relevante um olhar crítico propocionando com democracia e participação a construção do saber.
O autor deixa bem esclarecido no seu texto que “muitas pratícas educativas merecem ser descutidas para o enriquecimento de ações capazes de um fazer pedagógico mais coprometido com as diferenças”. (
CARVALHO, p.20)
Escrito por Jandira às 19h06
--
EnidiaAraujo - 18 May 2005
Gizelia Barbosa Ferreira - Enidia Alves de Araujo
