Relatorio2004 < GEC

Relatório Anual do Grupo de P.....

---++INTEGRAÇÃO COM A GRADUAÇÃO

---+++1 - Benefícios recíprocos da integração com cursos de graduação. Resultados obtidos; 

A integração do grupo de pesquisa com o ensino de graduaçãoem diversas frantes. Por um lado, através da participação dos professores Maria Helena Bonilla e Nelson Pretto nas disciplinas _EDC287: Educação e Tecnologias Contemporâneas_ e _EDC322: Polemicas Contemporâneas_, que contou também com a participação do doutorando Menandro Ramos, professor do Departamento de Educação II da FACED; participação da professora Maria Inez Carvalho na displinas ____ : e, do Professor Edvaldo Couto na displina, esta no Departamento de Filosofia da FFCH.

Como resultado das pesquisas sobre inclusão digital, sociedade da informação e software livre desenvolidas pelo grupo, foi desenvolvido o projeto dos _Tabuleiros Digitais_, e disponibilizado para estudantes de graduação e pós-graduação nas áreas livres da FACED.

Os professores e doutorandos do GEC orientaram e participaram de bancas das seguintes monografias:

*Orientações de monografias da professora Maria Helena Bonilla:* %BR%
   1. Orientei o trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia da Faced/Ufba), da aluna Carolina Freitas Costa Cruz, intitulado A relação entre os professores e a tecnologia, concluído em março de 2005.
   1. Orientei o trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia da Faced/Ufba), da aluna Sueli Neide da Cunha Santos, intitulado Inserção do Computador na sala de aula: como estão sendo capacitados os professores para a sua utilização?, concluído em junho de 2004.

*Bancas de monografias que contaram com a participação da professora Maria Helena Bonilla:* %BR%
   1. Participei, juntamente com os professores André Luiz Martins Lemos e Marcos Silva Palácios, da banca de defesa do Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Comunicação da UFBA do aluno Leonardo Figueiredo Costa, intitulado Inclusão Digital: uma alternativa para o social? Análise de projetos realizados em Salvador, no dia 14 de dezembro de 2004.
   1. Participei, juntamente com os professores Menandro Ramos e Iracy Maria de Azevedo Alves, da banca de defesa do Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Pedagogia da UFBA da aluna Brena Costa Teixeira, intitulado A informática educacional: significando-a no contexto escolar, no dia 18 de junho de 2004.
   1. Participei, juntamente com os professores Nelson de Luca Pretto e Simone de Lucena Ferreira, da banca de defesa do Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Pedagogia da UFBA da aluna Sueli Neide da Cunha Santos, intitulado Inserção do computador na sala de aula: como estão sendo capacitados os professores para a sua utilização?, no dia 15 de junho de 2004.
   1. Participei, juntamente com os professores Nelson de Luca Pretto e Alessandra de Assis Picanço, da banca de defesa do Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Pedagogia da UFBA da aluna Luciene Tavares Barbosa Corrêa, intitulado A inclusão digital do professor na escola Comendador Bernardo Martins Catharino, no dia 12 de janeiro de 2004.
   1. Participei, juntamente com os professores Nelson de Luca Pretto e Edvaldo Couto, da banca de defesa do Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Pedagogia da UFBA da aluna Cléssia Lobo de Morais, intitulado Projeto de educação tecnológica Lego Dacta nas escolas estaduais da Bahia, no dia 08 de janeiro de 2004.


O grupo envolve, como bolisistas de Iniciação Científica os seguintes alunos de graduação nas respectivas pesquisa:

Renata Nascimento, orientada por Nelson Pretto na pesquisa "Televisão e vídeo: o que é o educativo", iniciada em 2001

Carla Sardeiro (Pedagogia) e Alexandre Amorin (Ciencia da Computação), orientados por Nelson Pretto na pesquisa _Do MEB a Web: o rádio na Educação_

Darlene Almada, bolsista de iniciação cientifica do CNPq na pesquisa de Nelson Pretto, Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação.

Sandra Loyola, orientanda por Maria Helena Bonilla na pesquisa Software livre e formação de professores: o caso Faced/UFBA



---+++2 - Estágio de docência (do pós-graduando junto aos alunos de graduação)


---++ INFRAESTRUTURA
---+++1 - Laboratórios
Sob a resposnabilidade do GEC está toda a infra-estrutura de Tecnologia da Informação e Audiovisual da FACED, disponível tanto para o ensino de graduação como de pós graduação além das atvidades de pesquisa e extensão da Faculdade.

ÉduCANAL/LEIS - ilhas de edição, filmadoras e máquinas digitais 

Rádio Faced Web - rádio gerada na FACED, resultado da pesquisa orientada por Nelson Pretto (_Do MEB a WEB: o rádio na educação_), desenvolvida totalmente em software livre e que veincula programas de ordem cultural, científica e educacional além de ter se constituido num espaço para transmissão ao vivo das defesas de mestrado e doutorado. 

Infra estrutura audiovisual

_Tabuleiros Digitais_, 20 terminais públicos para acesso à Internet, disponibilizado nas áreas comuns da FACED para toda a comunidade.

Videoteca FACED/Biblioteca Anísio Teixeira

02 Laboratórios de Informática, sendo um deles totalemente em software livre


---+++3 - Recursos de Informática

20 _Tabuleiros Digitais_

02 Laboratórios de informática, sendo um deles totalmente em software livre 

Computadores nos gabinetes dos professores e grupos de pesquisa    

Auditorios e salas multiuso (reuniões e aulas de pós-graduação)equipadas com sonirização, capacidade de transmissão para a Rádio Faced Web e multimídia


---++ATIVIDADES COMPLEMENTARES-  Atividade do docente fora do âmbito do Programa

Os pesquisadores, doutorandos , mestrandos e bolsistas do GEC atuaram de forma intensa na implantação do Programa de Formação de Professores dda FACED nos municípios de Irecê e Salvador [http://www.faced.ufba.br/salvador e http://www.faced.ufba.br/salvador] e particlarmente na concepção e montagem da infra-estrtura de TI, centrada no software livre, para o município de Irecê.

---++INTERCÂMBIOS INSTITUCIONAIS - Atividades conjuntas e sistemáticas com outros Programas( Mencionar explícita  e detalhadamente a participação do Programa no MINTER)

O programa possui um projeto interinstitucional envolvendo a UFBA e a Universidade Tuiuti no Paraná e as Universidades _Temple_ e _Bridgewather_ nos Estados Unidos de mobiblidade estudantil de graduação, denominado _Desenvolvendo habilidades entre pessoas com Necessidades Especiais através da Tecnologia: soluções culturalmente apropriadas_.
Tem apoio da Capes, no Brasil e da FIPSE, nos Estados Unidos.
No ano de 2004 foram 4 estudantes brasileiros, dois de pedagogia e dois de Fonoaudiologia e a UFBA recebeu dois estudantes americanos.


---++AUTO AVALIAÇÃO
 
---+++1 - Em quais pontos o Programa precisa melhorar

---+++2 - Informe os Pontos fortes do Programa

---++ENSINO A DISTÂNCIA

---+++1-Descreva  detalhadamente todas as possíveis atividades do Programa nas modalidades semi-presenciais ou fora da sede. 

Esta em desenvolvimento pelo Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias um sistema de gestão para cursos em EAD com base a uma lógica hipertextual de currículo. Espera-se que noa ano de 2005 um protótipo já esteja disponível para testes nos programas de formação de professores da FACED.

Em tramitação nos Conselhos Superiores da UFBA um projeto de curso de especialização semi-presencial em _Tecnologia e Novas Educações_, já aprovado pelo Departamento de Educação II.


---+++2- O Programa tem atividade de ensino a distância?

---+++OUTRAS INFORMAÇÕES  Informações  adicionais  complementares


---++CRÍTICAS/SUGETÕES- 

---+++1-Críticas e/ou sugestões para  CAPES 

---+++2- Críticas e/ou sugestões para comitê Técnico Científico 


---++PRODUÇÕES MAIS RELEVANTES  Informar as 5 melhores do programas por natureza




---++PROJETOS (Pesquisa, Extensão ou Desenvolvimento)

---+++IDENTIFICAÇÃO

Título: Do MEB a WEB: o rádio na educação

ANO DE INICIO: 2004                                                                    

NATUREZA: Pesquisa

ALUNOS ENVOLVIDOS: (QUANTITATIVO)

GRADUAÇÃO: 03

ESPECIALIZAÇÃO: 00

MEST. ACADÊMICO:01

DOUTORADO:00

DESCRIÇÃO:
Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação. O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural  como é o caso do MEB, Movimento de Educação de Base  à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web.

EQUIPE:
1. Nelson De Luca Pretto  (lider)
2. Carla sardeiro - bolsista IC
3. Alexandre Amorim - bolsista IC
4. Neila Lara - graduanda de Pedagogia,  orientanda de Alessandra de Assis Picanço

Título:  Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas 
ANO DE INICIO: 2003/2004                                                                      

NATUREZA: Pesquisa

ALUNOS ENVOLVIDOS: (QUANTITATIVO)

GRADUAÇÃO: 01

ESPECIALIZAÇÃO:

MEST. ACADÊMICO:

DOUTORADO:

DESCRIÇÃO:
A partir da ascensão do governo Lula, em 2003, foram muitas as mudanças anunciadas, em especial para o sistema de educação. O governo propôs políticas públicas para a democratização da informação e das tecnologias, articulando estas ao sistema educacional.
Falava-se em gestão democrática, acesso à educação de qualidade e valorização do professor. Com objetivo de percebermos transformações e contradições presentes, buscamos as políticas implementadas na área. Analisamos programas como Proinfo, TV Escola, Prossiga, Fust, Governança da Internet com a finalidade de percebermos a intenção do governo para a formação de professores, educação a distância e democratização das telecomunicações.

EQUIPE:
1.Nelsom Pretto  (lider)
2.Renata Nacimento

Título: Políticas Publicas

ANO DE INICIO:                                                                       

NATUREZA: Pesquisa

ALUNOS ENVOLVIDOS: (QUANTITATIVO)

GRADUAÇÃO: 01

ESPECIALIZAÇÃO:

MEST. ACADÊMICO:

DOUTORADO:

DESCRIÇÃO:

EQUIPE:
1. Nelson Pretto  (lider)
2.
3.


Título: Software Livre e Formação de Professores: o caso Faced/Ufba

ANO DE INICIO:  2004                                                                    

NATUREZA: Pesquisa

ALUNOS ENVOLVIDOS: (QUANTITATIVO)

GRADUAÇÃO: UM

ESPECIALIZAÇÃO:

MEST. ACADÊMICO:

DOUTORADO:

DESCRIÇÃO:

São múltiplas as transformações presentes na sociedade atual e as tecnologias  como parte integrante da sociedade - estão inseridas nesse contexto.  É nessa perspectiva que se discute o processo de Inclusão Digital, assim como o uso e importância do Software Livre na Faced/Ufba. Nesta comunidade acadêmica, notou-se um estranhamento das pessoas quanto ao Software Livre, o que se constituiu como situação problemática a ser investigada. Assim, o estudo científico buscou fazer o mapeamento das concepções de professores, funcionários, comunidade externa e alunos, imbricados no contexto tecnológico da faculdade a respeito da adoção de Software Livre, explicitando as dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura livre, bem como possibilidades de superação. Para tanto, adotou-se a metodologia do Estudo de Caso, através de observações, entrevistas e registros na comunidade Faced/Ufba. Dados encontrados apontam para um profundo desconhecimento por parte do sujeitos da pesquisa, sobre a temática. Os entrevistados consideraram a necessidade de auxílio com os sistemas que lhe são novos, de pessoas que dêem apoio técnico e de informações sobre o tema.  O presente estudo apontou para a necessidade de um processo amplo de formação envolvendo toda a comunidade, pois se tem notado que a falta de conhecimento gera equívocos, insegurança e  resistência na adoção de sistemas em Software Livre.


EQUIPE:
1. Maria Helena Bonilla (lider)
2. Sandra Santana dos Anjos Loiola (bolsista PIBIC)
3.




Título: Formação de Professores Irecê

ANO DE INICIO:                                                                       

NATUREZA: extensão/ensino

ALUNOS ENVOLVIDOS: (QUANTITATIVO)

GRADUAÇÃO:

ESPECIALIZAÇÃO:

MEST. ACADÊMICO:

DOUTORADO:

DESCRIÇÃO:

EQUIPE:
1.Maria Inez Carvalho  (lider)
2.
3.


Título: Desenvolvendo habilidades entre pessoas com Necessidades Especiais através da Tecnologia: soluções culturalmente apropriadas

ANO DE INICIO: 2003

NATUREZA: extensão

ALUNOS ENVOLVIDOS: (QUANTITATIVO)

GRADUAÇÃO: 04

ESPECIALIZAÇÃO: 00

MEST. ACADÊMICO: 00

DOUTORADO: 01

DESCRIÇÃO:

EQUIPE:
1. Nelson de Luca Pretto (lider)
2. Theresinha Guimarães Miranda (vice-lider)
3. Teófilo , orientando de doutorado de Theresinha Guimarães Miranda 
4. ver nomes com Tmiranda
5.
6.
7.
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Topic revision: r4 - 17 Aug 2005 - 01:54:57 - MariaHelenaBonilla
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