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---++  EDC266 - Exercício de escrita coletiva

escrever é um exercício %BR%
de leitura e de prática %BR%

então *leia* muito e sempre sistematize suas idéias de forma *escrita*

 Já!

nossa memória é um suporte muito frágil e volátil


---++  Primeiras questões qto estrutura do texto
- Quero escrever sobre o que? %BR%
- Qual é meu objetivo? %BR%

- Para alcançar meu objetivo, devo falar sobre quais aspectos do assunto? %BR%
- Quais são os autores que me AJUDAM a dizer o que EU pretendo dizer? %BR%

---++  Escrita coletiva
leitura - sistematização - expressão  %BR%

diálogo - a visão do outro - *negociação* - escolhas %BR%

Escrita coletiva não é colcha de retalhos %BR%


---++  Como escrever coletivamente?
fazendo as mesmas questões que são feitas em qualquer processo de escrita, %BR% mas considerando a posição do outro e escrevendo COM ele

- sobre o que NÓS nos pretendemos falar? %BR%
- quais são os pontos que nós consideramos mais relevantes neste assunto?


---++  É meu?
Um texto coletivo é de todos os membros %BR%
então, não se encha de melindros ao emitir sua opinião sobre o que o seu colega pensa ou escreve

mas lembre: o objetivo comum é escrever, não apenas fazer críticas vazias

se você não concorda, procure outras formas de escrever, com autores mais adequados %BR%
se você concorda, tente deixar melhor ainda

afinal, um texto coletivo é do "coletivo"

---++  Por que ler?
ler aumenta seu repertório de palavras e de idéias

você acha que está inventando a roda?

---++  Li, e agora?

---+++ CITE

---++  Como citar?

Dentro do texto sempre devem haver referências às obras consultadas

A citação *direta* ocorre quando o autor do trabalho copia fielmente

As citações *indiretas* são os textos elaborados com base na obra do autor consultado

---++  Sistema autor-data
As fontes consultadas são indicadas pelo sobrenome do autor e da data de publicação
das obras.

O autor afirma que &#8220;de alguma forma a disposição do lugar facilita a troca de idéias&#8221; (SLATER, 1999, p. 44). %BR%
Slater (1999, p. 44) afirma que &#8220;de alguma forma a disposição do lugar facilita a troca de idéias&#8221;.

---++  Sistema autor-data
Segundo Slater (1999), a troca de idéias é facilitada de alguma forma pela disposição do lugar. %BR%
A troca de idéias é facilitada de alguma forma pela disposição do lugar (SLATER, 1999).

---++  Sistema autor-data
Citações diretas com mais de três linhas devem ser apresentadas a 4 cm da margem
esquerda, fonte corpo 10 e sem aspas.

---++  Citações com mais de três autores:
Apresenta-se o nome do primeiro autor seguido da expressão et.al.

Apresentar um problema complexo em partes mais simples é no que consiste o seu
desdobramento (ROZENFELD et al., 2006).

---++  Leis
Deve-se colocar o nome do estado, município ou país responsável por lei, decreto,
norma, constituição ou lei orgânica entre parênteses e o ano. Não é necessário colocar o número da lei na citação. %BR%
A Lei 11.262/2005 (BRASIL, 2005) institui o ano de 2006 como o &#8220;Ano Nacional Santos Dumont&#8221;. %BR%
O ano de 2006 foi instituído como o &#8220;Ano Nacional Santos Dumont&#8221;(BRASIL, 2005).


---++  REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
tudo o que for citado no texto deve estar nas referências

QUEM. *O que.* Onde: Editora, quando.

AUTOR, Nome do. *Título*: subtítulo. Local: Editora, 2008.

---++  Como referenciar um

---+++   *a) Livro de um só autor:* %BR%

BENJAMIM, Walter. *Rua de mão única*. São Paulo: Brasiliense, 1986.

ROZENFELD, Henrique et al. *Gestão de Desenvolvimento de Produtos*: uma referência para a
melhoria do processo. São Paulo: Saraiva, 2006.

---++  Como referenciar um

---+++  b) Livro até três autores: %BR%
 

NORTON, Peter; AITKEN, Peter; WILTON, Richard. *Peter Norton*: a bíblia do programador. Tradução de Geraldo Costa Filho. Rio de Janeiro: Campos, 1994.


MEGGINSON, Leon C.;MOSLEY,Donald C. ;PIETRI JR,Paul H. *Administração*: Conceitos e
Aplicações. 4. ed. São Paulo: Harbra, 1998.

---++  Como referenciar um

---+++   c) Livro de mais de três autores: %BR%

CASTELS, Manuel et al. *Novas perspectivas críticas em educação*. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.

SOBESTIANSKY, J. et al.. *Suinocultura intensiva*: produção, manejo, e saúde do rebanho. Concórdia: EMBRAPA:CNPSA, 1998.

---++  Como referenciar um

---+++    d) Capítulo de livro:

BARBIER, René. A escuta sensível na abordagem transversal. In: BARBOSA Joaquim (Org.). *Multirreferencialidade nas ciências e na educação*. São Carlos: EdUFSCar, 1998. p. 168-198.

MARIANI, Bethânia. Os primórdios da imprensa no Brasil: ou de como o discurso jornalístico constrói a memória. In: ORLANDI, Eni Puccinelli (Org.). *Discurso fundador*: a formação do País e a construção da identidade nacional. 2. ed. Campinas:Pontes, 2001. p. 31-42.

---++  Como referenciar um

---+++  e) Artigo de periódico: %BR%

MOTA, Kátia Maria Santos. A linguagem da vida, a linguagem da escola: inclusão ou exclusão? uma breve reflexão lingüística para não lingüistas. *Revista da FAEEBA*: educação e contemporaneidade, Salvador, v. 11, n. 17, p. 13-26, jan./jun. 2002.

AREU, Graciela Inês Presas. El modelo normativo: Habermas;&#8221;...una espina en el costado de la realidad social. *Revista de Estudos da Comunicação*, Curitiba, v. 2, n. 5, p. 17-26, mar. 2002.


---++  Como referenciar um
---+++   f) Artigo de jornais:

SOUZA, Marcus. Falta de qualidade no magistério é a falha mais séria no ensino privado e público. *O Globo*, Rio de Janeiro, 06 dez. 2001. Caderno 2, p. 4. 

---+++  autoria desconhecida: %BR%

DIAGNÓSTICO do setor editorial brasileiro. São Paulo: *Câmara Brasileira do Livro*, 1993. 64p.



---++  Como referenciar um

---+++  g) Documento Jurídico: %BR%

SÃO PAULO (Estado). Decreto nº 42.822, de 20 de janeiro de 1998. *Lex*: coletânea de legislação e jurisprudência, São Paulo, v. 62, n. 3, p. 217-220, 1998.


---++  Como referenciar um

---+++  h) Filme: %BR%

Título, diretor, produtor, local, produtora, data e especificação do suporte em unidades físicas. %BR%

OS PERIGOS do uso de tóxicos. Produção de Jorge Ramos de Andrade. São Paulo: CERVAVI, 1983. 1 videocassete.

---++  Como referenciar um

---+++  i) Documento de acesso em meio eletrônico:  %BR%

Texto sem autoria de site:

BRASIL. Supremo Tribunal Federal. Súmula nº 14. Não é admissível por ato administrativo restringir, em razão de idade, inscrição em concurso para cargo público. Disponível em <http://www.in.gov.br/mp_leis/leis_texto.asp?Id=LEI%20987> Acesso em: 22 dez.1999.

Artigo de periódico:

TRINDADE, Judite Maria Barbosa. O abandono de crianças ou a negação do óbvio. *Revista Brasileira de História*, São Paulo, v. 19, n. 37, 1999. Disponível em: <http://www.scielo.br>. Acesso em: 14 ago. 2000.

Livro:

SÃO PAULO (Estado). *Entendendo o meio ambiente*. São Paulo, 1999. v. 3. Disponível em: <http://www.bdt.org.br/sma/entendendo/atual/htm>. Acesso em: 19 out. 2003.


---++  Mas isso tudo é detalhe
um detalhe importante

é um passo em uma caminhada que começa um pouco antes

---++  para escrever coletivamente eu preciso
Ler muito, pensar, conversar, investigar, escrever

---++  Escolha um assunto
sobre o que nós pretendemos escrever? %BR%
por que escolhemos este tema? %BR%
qual a relevância de escrever sobre isso? %BR%
o que levaria alguém a ler isto? %BR%

---++  Delimite o que será abordado
deste tema, quais aspectos nós abordaremos?

qual é nosso objetivo?  %BR%
para alcançar este objetivo, precisamos abordar o que?

---++  Estruture
não comece a escrever aleatoreamente

risque, faça um mapa, monte o esqueleto do que será abordado no texto

este é um PLANEJAMENTO, não uma camisa-de-força


---++  mas e os rabiscos?
a escrita é um exercídio constante, então, rabisque bastante no blog, com os colegas, comente...

isso vai ajudar a clarear a problemática escolhida, delimitar o que realmente é importante, além de tornar mais precisa sua opinião

---++  Introduza

&#8226; *Introdução*: deve apontar o propósito do estudo, de maneira concisa, e descrever quais os avanços que foram alcançados com o trabalho. A introdução não deve incluir dados ou conclusões do trabalho em questão.

&#8226; *Materiais e métodos*:

---++  Desenvolva

Anunciou: apresente!
&#8226; *Desenvolvimento*: Deve desenvolver os argumentos que permitem clarificar o problema em questão

&#8226; *Resultados*: no caso de pesquisa, deve trazer de forma clara os resultados alcançados. A análise dos resultados geralmente são apresentados em outro tópico.

---++  Conclua

Começou: termine!

&#8226; *Conclusão*: deve retomar os pontos importantes apresentados no texto. Se no começo foi apresentada uma questão, ela deve ser solucionada até então. 

*Não devem aparecer dados ou informações novas na conclusão*

---++  e quem pode me ajudar?

As normas da ABNT %BR%
Uma boa GRAMÁTICA %BR%
Um DICIONÁRIO %BR%

*vontade de ler, escrever e dialogar*

---++  vamos fazer hoje

1. em grupo, revisem o que vocês já encontraram sobre o tema %BR%
2. delimitem o tema e o enfoque que é pretendido %BR%
3. elaborem um mapa com o roteiro da escrita %BR%
4. e agora? encaminhem suas próximas atividades %BR%


ver também mais informações de como fazer [[http://www.rc.unesp.br/biblioteca/arquivos/CITACOES.ppt][Citações]],  [[http://www.rc.unesp.br/biblioteca/arquivos/REFERENCIAS.ppt][Referências]] e [[http://www.rc.unesp.br/biblioteca/arquivos/TRABALHOS.ppt][Normalização Documentária]]
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Topic revision: r3 - 06 Jun 2008 - 11:32:01 - AdrianeHalmann?
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