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 Cooperar ou colaborar?

Adriane Lizbehd Halmann

Talvez isto também seja encarado como mais um preciosismo gramatical, mas é necessário termos certeza de alguns conceitos que usamos tão amplamente (se é que esta certeza existe em algum lugar...)

Um destes conceitos que me inspira muita dúvida é o "COLABORAR" e o "COOPERAR". O que é isto que estamos tentando fazer na escrita coletiva? O que realmente queremos?

Tentando elucidar um pouco minhas andanças conceituais entre colaborar e cooperar, encontrei alguns recortes que podem auxiliar neste processo:

Segundo Barros (1994), Colaborar é contribuir, enquanto cooperar é um trabalho coletivo, com objetivo comum que está além da colaboração. Estão envolvidos vários processos, como comunicação, negociação, co-realização, compartilhamento, fazer juntos ou em conjunto. A concepção de cooperação é mais complexa, pois nela se encontra inclusa a colaboração.

[talvez esteja faltando um pouco disto em nossa escrita coletiva, um pouco desta negociação, do fazer juntos ou em conjunto, talvez assim estaríamos caminhando um pouco para a 'realização' a que Gustavo se referiu na aula do dia 07/07]

"A cooperação exige, além da colaboração, que se trabalhe em conjunto, que o fruto das interações resulte em um trabalho coletivo, em que os envolvidos troquem idéias, negociem, compartilhem da mesma proposta e busquem atingir os objetivos que sejam comuns a todos." (SLOCZINSKI, 2003, 63)

Nosso pensar acontece de forma contextualizada, na corrente de um diálogo com a história e a sociedade ou grupo em que nos inserimos. Nossa inteligência possui uma dimensão coletiva considerável.

Sloczinski, falando de Ramal (2002): Na construção cooperativa do saber há a "importância do particular de cada processo, em um ambiente, ou como espaço de todas as falas e de todas as vozes". "O professor atua como dinamizador e sujeito que, ao mesmo tempo em que coordena, pensa sobre o processo educativo, encontra as estratégias mais adequadas para desafiar os estudantes, considerando as variáveis que aparecem em cada situação, podendo tornar a turma um grupo de colaboração e construção coletiva de conhecimento"(SLOCZINSKI, 2003, 65)

É preciso transformar grupos "heterogêneos em comunidades inteligentes, flexíveis, autônomas e felizes"(RAMAL, 2002). A idéia é "permitir que o conhecimento seja buscado e construído pelos aprendizes, a partir de pesquisas pessoais e coletivas"(SLOCZINSKI, 2003, 66)

A aprendizagem é uma experiência social, de interação pela linguagem e pela ação. "A interação ocorre quando encontramos um conjunto de elementos-ambiente de cooperação que propicie esse tipo de ação, portanto é fundamental que exista um grupo envolvido nesse contexto, de maneira a proporcionar aprendizagem de forma cognitiva, afetiva e de ação"(SLOCZINSKI, 2003, 66)

Todos os envolvidos em um contexto social contribuem, de alguma maneira para a aprendizagem uns dos outros. "As influências são recíprocas em qualquer interação que ocorra, e a assistência flui naturalmente do participante mais preparado para o menos preparado, mas o plano interpessoal, criado pela atividade conjunta, é um produto coletivo, uma vez que há o estabelecimento de uma comunidade cognitiva"(SLOCZINSKI, 2003, 67)

"Na aprendizagem cooperativa, destaca-se a participação ativa, a interação, a colaboração, as relações de respeito mútuo e sem hierarquias entre os envolvidos, em que se mantenha uma postura de tolerância e convivência com as diferenças em um processo de constante negociação. Ainda, para que a cooperação ocorra, é necessário que se estabeleçam objetivos comuns e ações conjuntas coordenadas"(SLOCZINSKI, 2003, 70)

_Texto De: *Adriane* Lizbehd Halmann_

*Fonte* : http://twiki.im.ufba.br/bin/view/EDC708/CooperarouColaborar
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Topic revision: r1 - 17 Jul 2006 - 21:26:06 - MoisesFilocre
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