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O Programa |
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| | Objetiva a realização de encontros, oficinas, mini-cursos que possibilitem aos professores uma reflexão contínua sobre sua prática pedagógica e acesso às discussões pedagógicas contemporâneas.
O Programa prevê a implantação gradativa e interdependente dos diversos projetos atendendo à disponibilidade de recursos e à priorização das ações pelo município parceiro. |
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< | Segue-se descrição do Projeto de Formação em Nível Superior dos Professores de Irecê ¾ P1 ¾, demanda original no processo de formação das equipes técnicas a serviço no Município. |
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> | Segue-se descrição do Projeto de Formação em Nível Superior dos Professores de Irecê -Projeto 1-, demanda original no processo de formação das equipes técnicas a serviço no Município.
Projeto de Formação em Nível Superior dos Professores de Irecê
Este específico projeto é parte de um Programa Especial de Graduação em nível
superior da FACED/UFBA com cursos semi-presenciais, para graduar professores de
municípios do Estado da Bahia. Como ação inicial é proposto o curso de caráter
experimental para graduar os professores da Rede de Educação Municipal de Irecê,
objeto deste trabalho.
Nesse sentido, o projeto oferece aos professores efetivos, dirigentes e coordenadores
que atuam na Rede Municipal de Educação de Irecê, o curso de Licenciatura em
Pedagogia, oportunizando o cumprimento do disposto no Art. 62 da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96), que visa a conferir, ao conjunto de
professores da educação básica do país, como patamar mínimo de escolaridade, o nível
superior.
Concepções Pedagógicas
O objeto de estudo dos professores no curso, será o processo educativo, a educação em
seu acontecer cotidiano, nos diversos espaços da prática social em que se processa,
traduzido mais especificamente, na ação docente que confere sentido e organicidade, às
diferentes ênfases do trabalho pedagógico, que constitui na base comum de formação
dos profissionais de educação.
O processo de trabalho docente, como é hoje compreendido, requer um profissional que
alie habilidades do fazer pedagógico com outras referentes ao pensar permanente de sua
própria prática, conforme as exigências de perfil para o cidadão-trabalhador na
sociedade contemporânea: aquele que acrescente aos conhecimentos básicos para o
desenvolvimento de função específica, conhecimentos e habilidades de gestão de seu
próprio trabalho. |
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< | Graduação |
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Os Ciclos |
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< | O projeto será dividido em CICLOS com a duração de um semestre letivo. A opção por essa divisão temporal (semestre letivo) ficou estabelecida por acreditar-se que mediante a utilização de elementos já presentes no cotidiano dos professores-cursistas, aumentam-se as possibilidades de uma real inter-relação da práxis pedagógica de cada um deles, com as atividades do curso. Os ciclos não são pré-estabelecidos, sendo cada ciclo organizado em função do anterior. |
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> | O curso será dividido em CICLOS com a duração de um semestre letivo. A opção por essa divisão temporal (semestre letivo) ficou estabelecida por acreditar-se que mediante a utilização de elementos já presentes no cotidiano dos professores-cursistas, aumentam-se as possibilidades de uma real inter-relação da práxis pedagógica de cada um deles, com as atividades do curso. Os ciclos não são pré-estabelecidos, sendo cada ciclo organizado em função do anterior. |
| | Todas as realizações pedagógicas efetuadas pelo professor-cursista, sejam elas da lista de atividades oferecidas pela coordenação ou externa ao curso, serão denominadas Atividades curriculares.
As atividades Curriculares |
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