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Alfabetização a descoberta dos códigos

O desenvolvimento da leitura e da escrita de uma criança se dá numa seqüência complexa de aprendizagens,em que uma aprendizagem interfere no desenvolvimento da outro. A pesquisadora Emília Ferreiro acompanhou crianças em fase de construção da escrita e observou quatro sistemas ordenados de escrita:

• pré-silábico
• silábico
• silábico-alfabético
• alfabético.

Quando tratamos das capacidades essenciais para a alfabetização, colocamos como primeiro problema o de compreender que existe uma relação de simbolização entre as letras e os sons da fala.Todo sistema alfabético de escrita tem essa característica essencial:os segmentos gráficos representam segmentos de som. Para compreender o processo de como a criança aprende é que vários estudiosos têm debruçado em pesquisas e estudos com o intuito de desvendar este mistério chamado alfabetização.

Segundo Emília ferreiro e Ana Teberosky conhecimento é todo o processo que a criança devera percorrer para compreender as características, o valor e a função da escrita desde que esta se constitua o objeto da sua atenção. Pensando nisso é que os professores das series iniciais procuram ao longo dos anos mediar este trabalho junto aos seus alunos ensinando-os a decifrar os códigos que são os pontos pretos em uma pagina branca.Este conhecimento não é ão simples como parece a quem já o incorporou há muitos anos ao seu saber.

Observemos que para entender que os risquinhos pretos no papel são símbolos de sons da fala, é necessário compreender o que e um símbolo .Uma criança que ainda não consiga compreender o que seja uma relação simbólica entre dois objetos não conseguira aprender a ler. E neste contexto o trabalho do professor é indispensável, pois a criança aprende a escrever agindo, ousando escrever, fazendo uso de seus conhecimentos prévios sobre a escrita, levantando e testando hipóteses sobre as correspondências entre o oral e o escrito, independente de uma seqüência e progressão dessas correspondências que ate então eram impostas a ela, como controle do que podia escrever, porque só podia escrever depois de já ter aprendido.

é importante que se saliente que a escola não devera ficar esperando que uma criança amadureça para a leitura e escrita, ao contrario ela devera promover situações sociais para que a criança tome contato com esta linguagem e compreenda a sua importância e função social.

Para que todo este processo de aquisição da leitura e da escrita aconteça torna-se indispensável que a criança esteja sendo estimulada em sala de aula, com atividades diversificadas, a sala de aula sendo transformada a cada dia em um laboratório que promove a interação entre os alunos e mais do que isso que o alfabetizando tenha uma ligação muito próxima com a professora pois só assim este processo acontecera de forma prazerosa e eficaz.

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MariaHelenaBonilla? - 18 May 2005