Difference: GECMonitoria (2 vs. 3)

Revision 316 Sep 2008 - MariaHelenaBonilla

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UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II
GRUPO DE PESQUISA EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIAS
Line: 86 to 86
 

SUBPROJETO 3: MONITORIA PARA PRODUÇÃO MULTIMÍDIA NAS DISCIPLINAS EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS CONTEMPORÂNEAS (EDC287) E INTRODUÇÃO A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (EDC266)

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<		Dados do Projeto
Público: Estudantes da Universidade Federal da Bahia; Participantes do Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias; que já tenham cursado alguma das disciplinas em questão
Horários: matutino e vespertino
Professores: Maria Helena Bonilla e Edvaldo Souza Couto
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>		Dados do Projeto
Público: Estudantes da Universidade Federal da Bahia; Participantes do Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias, ou que já tenham cursado alguma das disciplinas em questão
Horários: matutino e vespertino
Professores: Maria Helena Bonilla e Edvaldo Souza Couto
 
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<		Carga horária: 12 horas semanais
Período da monitoria: 6 meses, em cada semestre letivo, contínuo.
Local: Faced
Vagas: 6 (seis)
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>		Carga horária: 12 horas semanais
Período da monitoria: 4 meses, em cada semestre letivo, sendo selecionados novos bolsistas a cada semestre.
Local: Faced
Vagas: 6 (seis), a cada semestre
 
Esta é uma monitoria voluntária, em que os monitores devem desempenhar as atribuições acordadas no momento da elaboração conjunta do plano de ação, sem a percepção de bolsa. A certificação será emitida após o término da atividade, levando em consideração o desempenho do monitor no desenvolvimento das atividades, bem como o cumprimento do horário acordado no início da atividade.
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<		Em consoância com o Projeto de Monitoria GEC, aprovado em Departamento em julho de 2006, e com as resoluções Nº 02/99 e Nº01/2001 da Câmara de Ensino de Graduação da UFBA.
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>		Este projeto está em consoância com o Projeto de Monitoria GEC, aprovado em Departamento em julho de 2006, e com as resoluções Nº 02/99 e Nº01/2001 da Câmara de Ensino de Graduação da UFBA.
  
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Objetivos Específicos

  • atuar nas atividades de produção multimída a serem desenvolvidas junto às disciplinas Educação e Tecnologias Contemporâneas (Edc287) e Introdução a Informática na Educação (Edc266);
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  • dar suporte formativo junto aos alunos das disciplinas, principalmente com os aplicativos para produção de conteúdos e comunicação desenvolvidos em Software Livre;
  • desencadear processos de ensino-aprendizagem voltados para a busca, análise e tratamento de informações, criação e integração em comunidades virtuais de aprendizagem e produção multimidiática;
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>
  • dar suporte formativo aos alunos dessas disciplinas, principalmente com os aplicativos para produção de conteúdos e comunicação desenvolvidos em Software Livre;
 
  • estimular, entre os alunos-cursistas, atitudes favoráveis diante do uso de tecnologias na educação como elementos estruturantes de diferentes possibilidades de práticas educativas de formação dos cidadãos;
  • participar e fomentar, através das atividades propostas em cada plano de ação, discussões e intervenções sobre as temáticas das educações na sociedade contemporânea, ciência e cultura, enfatizando-se o papel dos professores nos diversos espaços de aprendizagem, em especial naqueles possibilitados pela chamada sociedade tecnológica;
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  • subsidiar trabalhos acadêmicos que relacionem as temáticas amplas discutidas na disciplina com as temáticas mais específicas discutidas nos projetos de pesquisa deste Grupo, ampliando as intervenções das mesma.
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  • subsidiar trabalhos acadêmicos que relacionem as temáticas amplas discutidas na disciplina, com as temáticas mais específicas discutidas nos projetos de pesquisa deste Grupo, ampliando as intervenções das mesmas.
 
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<		Metodologia
As disciplinas Educação e Tecnologias Contemporâneas (Edc287) e Introdução a Informática na Educação (Edc266) apresentam o ponto comum do enfoque teórico-prático sobre o uso do computador e das tecnologias digitais na educação, bem como suas implicações pedagógicas e sociais desse uso. Para tanto, são desenvolvidas várias ações específicas de cada disciplina, dentre elas a produção de produtos multimídia, o que desencadeia uma série de discussões teóricas e vivências. Os monitores inserem-se no processo contribuindo com aspectos teóricos e práticos, criando espaços de produção de vídeos, peças de rádio, jornal e hipertextos (web), bem como fomentando o suporte formativo quanto os softwares livres. A atuação dos monitores se dará, principalmente, em dois momentos, sendo o primeiro em horário de aula, por ocasião em que ministra oficina(s) sobre um produto multimídia e, o segundo, em horários em que o monitor combina com os alunos-cursistas, para o suporte formativo na criação dos produtos.
Outro aspecto importante no desenvolvimento da monitoria é a participação dos alunos nas reuniões do GEC, buscando compreender as articulações entre a pesquisa, o ensino e a extensão na FACED. Os monitores não são meros executores de tarefas, mas são agentes transformadores, sendo que devem inserir-se nas atividades, contribuir na avaliação do andamento do projeto e discutir coletivamente estratégias para minimizar as dificuldades encontradas no andamento da monitoria.
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>		Metodologia
As disciplinas Educação e Tecnologias Contemporâneas (Edc287) e Introdução a Informática na Educação (Edc266) apresentam como ponto comum o enfoque teórico-prático sobre o uso do computador e das tecnologias digitais na educação, bem como as implicações pedagógicas e sociais desse uso. Para tanto, são desenvolvidas várias ações específicas em cada disciplina, dentre elas a produção multimídia, o que desencadeia uma série de discussões teóricas e vivências. Os monitores inserem-se no processo contribuindo com aspectos teóricos e práticos, criando espaços de produção de vídeos, peças de rádio, jornal e hipertextos (web), bem como fomentando o suporte formativo quanto ao uso dos softwares livres. A atuação dos monitores se dará, principalmente, em dois momentos, sendo o primeiro em horário de aula, ocasião em que ministra oficina(s) sobre um produto multimídia e, o segundo, em horários em que o monitor combina com os alunos-cursistas, para o suporte formativo na criação dos produtos.
Outro aspecto importante no desenvolvimento da monitoria é a participação dos alunos nas reuniões do GEC, buscando compreender as articulações entre a pesquisa, o ensino e a extensão na FACED. Os monitores não são meros executores de tarefas, mas agentes transformadores, sendo que devem se inserir nas atividades, contribuir na avaliação do andamento do projeto e discutir coletivamente estratégias para minimizar as dificuldades encontradas no andamento da monitoria.
  Espera-se que a atuação dos monitores gere relatos periódicos, bem como um relatório geral ao final do semestre, objetivando refletir sobre o trabalho desenvolvido e registrar as ações da monitoria no Projeto.
Line: 115 to 114
  Cronograma
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<		Agosto - seleção dos monitores
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>		Março e Agosto - seleção dos monitores
 
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<		Setembro a Dezembro - atividades junto às disciplinas
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>		Março a Junho, Agosto a Dezembro - participação nas reuniões semanais do GEC
 
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<		Dezembro - elaboração e apresentação de relatórios
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>		Abril a Junho, Setembro a Dezembro - atividades junto às disciplinas
 
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<		Dezembro - encaminhamento da documentação para a Pró-Reitoria de Graduação
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>		Julho e Dezembro - elaboração e apresentação de relatórios
 
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<		Requisitos para inscrição
Ser aluno UFBA; ser participante bolsista ou voluntário do Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias (GEC); ter cursado ou estar cursando uma das disciplinas em questão; já ter cursado pelo menos 3 semestres de curso; não acumular outra atividade de monitoria.
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>		Julho e Dezembro - encaminhamento da documentação para a Pró-Reitoria de Graduação

Requisitos para inscrição
Ser aluno UFBA; ser participante bolsista ou voluntário do Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias (GEC), ou ter cursado ou estar cursando uma das disciplinas em questão; já ter cursado pelo menos 3 semestres de curso; não acumular outra atividade de monitoria.

  Tipo de seleção
Apresentação do currículo vitae (lattes) e de uma justificativa relatando o motivo pelo qual deseja ser monitor nesta disciplina, enfatizando as possíveis articulações do projeto de pesquisa que participa e as vivências proporcionadas pela disciplina

Critérios de classificação

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<		Apresentar subsídios para contribuír nas produções multimídia previstas no plano de ação;
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>		Apresentar subsídios para contribuír nas produções multimídia previstas no projeto;
  Envolvimento com as temáticas abordadas no grupo de pesquisa.
Line: 137 to 138
  - Plano de ação individual
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<		- Quadro de horários com todos
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>		- Quadro de horários
  - Controle individual de freqüência
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<		- Relatório geral
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>		- Relatório final
 
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<		O relatório final deve conter, uma breve avaliação do seu desempenho, da orientação recebida e das condições em que desenvolveu suas atividades, sendo que o professor orientador pode solicitar outros outros dados específicos que considerar necessários
>
>		O relatório final deve conter uma breve avaliação do seu desempenho, da orientação recebida e das condições em que desenvolveu suas atividades, sendo que o professor orientador pode solicitar outros dados específicos que considerar necessários
 
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<		- No final da atividade, os professores das disciplinas deverão emitir um parecer sobre a atuação dos monitores, com a carga horária desenvolvida e nota, o que deve ser encaminhado para a para a pró-reitoria de graduação (através do departamento), junto com os demais documentos.
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>		- No final da atividade, os professores das disciplinas deverão emitir um parecer sobre a atuação dos monitores, com a carga horária desenvolvida e nota, o que deve ser encaminhado para a pró-reitoria de graduação (através do departamento), junto com os demais documentos.
 
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